Mathematik als Produkt/Prozess
Gegenüberstellung |
nach "Analysis verständlich unterrichten":Danckwerts, Vogel |
Mathematik als Prozess |
vernetzte Problemfelder mit vielfältigen Lösungen |
einsichtige Erarbeitung eines Kalküls |
Realität modellieren |
offene prozessorientierte Unterrichtsführung |
Fehler als Anlass für konstruktive Verbesserungen |
Offenheit bewusst zulassen |
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